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跨文化障碍语言交际虚拟仿真实验

“一带一路”背景下跨文化障碍语言交际虚拟仿真实验 

为了培养满足国家“一带一路”倡议需要的外语专业人才,同时解决《跨文化交际》课程无法开展真实跨文化交际教学的问 题,本项目团队综合运用虚拟现实、语音识别等技术,围绕“一带一路”沿线国家的特色文化,开发以跨文化障碍为突破口进 行交际策略训练的虚拟仿真实验。实验实施“交互式情景体验”教学方法,让学生在与虚拟人物的语言交际过程中,学习文化 知识,体验文化差异,学会使用交际策略克服文化障碍,提高跨文化交际能力。

一、项目内容介绍

   自主学习

实验开始阶段,学生需先进入“ Warming-up ”环节进行自主学习,提前熟悉实验涉及的文化知识。不了解 有关文化知识是跨文化交际过程中最常见、最主要的障碍,将直接导致跨文化交际无法进行。因此,事先了解有 关文化、克服文化障碍是跨文化交际中最常用、最有效的交际策略。

“一带一路”背景下跨文化障碍语言交际虚拟仿真实验 

   2)人机对话 

每轮对话均由机器先发话,学生再需根据要点提示做出回应。系统将在语音识别的基础上进行语义分析,对 学生是否准确、全面提及相应要点进行评判。如果所有要点均已准确提及,实验进入下一步;若有要点遗漏或不 准确,系统将提示重试。重试两次仍未过关,系统将取学生的最佳回应计分,然后进入下一步。本实验采取要点 识别的方法进行语义分析,促使人机对话从字幕跟读向语义识别方向发展,提升了人机对话的智能化程度。

“一带一路”背景下跨文化障碍语言交际虚拟仿真实验 

3)自我评价 

实验结束时,学生必须对照实验目标和实验感受对自己进行实验的情况进行自我评价。评价内容分为素质目 标、知识目标和能力目标三个维度。学生通过完成自我评价了解自己的实验达标和学习进步情况

“一带一路”背景下跨文化障碍语言交际虚拟仿真实验 

   4)自我诊断 

自我评价之后,系统自动弹出个人成绩窗口,然后进入自我诊断环节。学生在这个环节可详细了解自己在每 一轮人机对话中的得分情况,还可点击喇叭回听自己的录音,并对照系统提供的参考文本分析出错之处。此外, 学生还可以看到虚拟人物在每轮人机对话中的录音文本,进一步学习对话涉及的语言和文化知识。

“一带一路”背景下跨文化障碍语言交际虚拟仿真实验 

 

二、项目特点与应用

本实验以“一带一路”沿线国家文化为内容,围绕如何克服文化障碍挑选教学素材进行教学设计,不仅能很好的解决“不了解”“不适应”的状况,更主要的是,能够帮助学生在克服文化障碍的过程中掌握交际策略,在比较文化差异的过程中提升文化自信、激发爱国情怀。

 


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